【本篇報導由科技應用與人力資源發展學系  張玉山優聘教授研究團隊提供】

　　本研究以八年級學生為對象，透過不相等組準實驗設計，探討虛擬實境(VR)應用對創意成份與設計創意表現的影響，以及以認知負荷為中介變項，虛擬實境應用對創意成份與設計創意表現的預測力。本研究的主要結論如下：(1)VR應用對專業認知及創意動機有中度以上的效果。但是VR應用對創意思考能力沒有影響。(2)VR應用對設計創意表現的奇特性及有用性，具有中度以上的效果，尤其有用性的效果最大。(3)VR應用對外在負荷及增生負荷有中度以上效果量的影響。但是對內在負荷並沒有影響。(4)VR應用與認知負荷對創意成份與創意表現，都有預測力，對創意表現的預測力接近可接受水準。

　　因為資訊科技的發展，虛擬實境（Virtual reality, VR）創造了另一種形式的環境，廣泛應用在旅遊、旅館、醫療、護理、教育等產業。在教育上的研究結果指出，VR應用對概念認知、技能訓練、態度情意都有應用的效果與價值，甚至從腦科學的研究也提出了生理學上的證據。這樣的新興學習科技是否也能在創造力教學的範疇中，帶來教學效果，是大家所關注的課題。

　　另一方面，學者對VR教學研究，常以多媒體學習理論及多媒體整合模式來解釋多媒體訊息、認知負荷、動機、與學習行為的關係。透過心理學和生理學的研究，也證實VR應用會增加認知負荷。這些認知負荷是否也對創造力教學產生影響？這些問題迫切需要加以釐清。因此，本研究旨在探討虛擬實境應用對創意成份與設計創意表現的影響，以及以認知負荷為中介變項，虛擬實境應用對創意成份與設計創意表現的預測力。本研究在中學階段的生活科技課程中，進行模型車設計製作的單元教學實驗，如圖一。

圖一：將VR融入在生活科技的教學中
 

　　本研究發現，VR應用對專業認知及創意動機有中度以上的效果。但是VR應用對創意思考能力沒有影響。這說明了VR應用透過精美的3D視覺、動畫、互動設計、以及情境設計，對學生的概念與知識的學習，以及動機與態度的提升，都有顯著的效果。今後在高危險性的、較昂貴的、不易到達的學習場域，很值得透過VR應用來達成。但是，VR對於一般性的創意思考能力的提升，卻沒有效果。因此，對於創意思考的訓練，還是需要其他教學策略來加以強化。

　　研究結果也顯示，VR應用對設計創意表現的奇特性及有用性，具有中度以上的效果，尤其有用性的效果最大。今後除了發揮VR應用對設計創意的有用性之外，更應該把創意思考技法融入到VR工具的開發，讓學習者強化設計創意的奇特性。

　　VR應用對外在負荷及增生負荷有中度以上效果量的影響。但是對內在負荷並沒有影響。簡化VR的情境與操作介面設計，並且讓學習者有重複操作的練習機會，甚至先讓學習者建立基本認識，再操作VR，降低認知負荷，學習效果會更好。VR應用與認知負荷對創意成份與創意表現，都有預測力，對創意表現的預測力接近可接受水準。

　　本研究發現，情境與任務類型、跳躍式與改良式的創意類型、不同的學習風格等，都對學習者的VR應用、認知負荷、創意思考、及創意表現產生影響，這些也都是未來研究需要進一步進行系統性深入探究的議題。此外，研究團隊也發現，VR應用在學生擴散思考與聚斂思考的創意歷程中，也對認知負荷產生不一樣的影響，認知負荷有多個概念成分，非單一概念，應該要更深入探究。

原文出處：
Yi-Ching Chen, Yu-Shan Chang, Meng-Jung Chuang. (2021). Virtual reality application influences cognitive load-mediated creativity components and creative performance in engineering design. Journal of Computer Assisted Learning. 2021;1–13. https://doi.org/10.1111/jcal.12588